第(3/3)页

    “您怎么打电话来了？有什么事吗？”

    “没什么要紧事，就是问问，教育局调研小组的同志，今天上午去沙丁村小学了吗？”

    向军的声音很平静，仿佛只是随口一问。

    “来了，爸，上午九点准时到的。”

    许正连忙回答，语气里带着感激。

    “来了好几位同志，带队的张局长很重视，亲自带着人事、基教、办公室的负责人一起下来的。他们看了学校，听了胡校长的汇报，也跟我们聊了很久，问得很仔细。”

    “哦？张国亲自去了？”

    向军似乎略感意外。

    “那调研结果怎么样？他们什么态度？”

    “态度非常好，非常务实！”

    许正语气振奋。

    “张局长当场就表态了，说沙丁村小学的情况确实很典型，也很紧迫，教育局一定会重点研究解决。他承诺会优先从全县范围内调配至少两名有经验的骨干教师过来，解决眼前的教学困难。”

    “而且，他们还提到，会把学校的硬件设施改善纳入明年乡村学校危房改造和教学设备更新的优先名单，甚至在评优评先、职称评定上，也会给予坚守在乡村教学一线的老师适当的政策倾斜！”

    许正将上午张国局长的承诺原原本本地复述了一遍，他相信岳父想听到的就是这个。

    电话那头，向军安静地听着，没有打断。

    等许正说完，他才缓缓开口。

    “嗯，张国同志这个表态，还是比较有担当的。能够直面问题，拿出具体措施，这才是解决问题的态度。”

    他顿了顿，语气变得更加语重心长。

    “阿正，我过问这件事，让教育局下去调研，不是为了给你或者给哪个学校‘特殊照顾’。身为老百姓的父母官，发现基层教育存在这样突出的困难和问题，及时了解，推动解决，这是我应该做的，是分内之责。”

    “教育资源，特别是优质的教师资源，向基层倾斜，向农村倾斜，也是大势所趋，是推进教育公平的必然要求。”

    “爸，我明白。”

    许正郑重了起来。

    “您这是为沙丁村小学两百多个孩子，也是为所有农村孩子的教育环境在操心。我们都很感激。”

    　　


    第(3/3)页